数学竞赛活动全民化、低龄化?究竟是选拔人才(3)
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【摘 要】:近年来,随着数学竞赛教育的全民化、低龄化,全国各地低年龄选手的解题水平大幅提高,初中竞赛的试题难度和复杂程度也水涨船高,似有与课堂教学脱
近年来,随着数学竞赛教育的全民化、低龄化,全国各地低年龄选手的解题水平大幅提高,初中竞赛的试题难度和复杂程度也水涨船高,似有与课堂教学脱节之嫌。
有一种观点是,“当数学竞赛中出现的内容为越来越多的中学师生所熟悉和掌握时,它就完成了奥林匹克使命,而成为中学数学的一部分,这就是一种普及、一种传播。”其实,在文化得以传播的同时,也将带来两方面的挑战。
一方面,越来越多的课外内容被“普及”到课内,可能会使学生潜在的学习材料过多,加重学业的负担,该如何控制这种影响;另一方面,数学竞赛的内容在被普及的同时,往往就失去了选拔的功能,因此还需要有包括数学家在内的各方力量相互配合,做好命题工作,保证命题的新颖性及能力导向性。无论从哪方面讲,数学竞赛都应尽量避免在大家都熟悉的、或是已有规范研究的领域中提出越来越复杂的问题。
总之,我国的数学竞赛教育是对课堂教学的一种补充和提升,但在处理普及和选拔、大众教育和精英教育的关系上,仍将做出长期的实践探索。
作者:熊斌(作者为上海市核心数学与实践重点实验室主任,华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心主任)
编辑:吴金娇
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文章来源:《应用数学学报》 网址: http://www.yysxxbzz.cn/zonghexinwen/2021/0815/1160.html