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【摘 要】：文章目录 一、SECI模型 二、SECI模型下数学观的新看点 1. SECI模式揭示了数学观的存在方式 2. SECI模式凸显数学观的发展性 3. SECI模式凸显数学观的社会性 4. SECI模式为数学教师辩证、多元

文章目录

一、SECI模型

二、SECI模型下数学观的新看点

1. SECI模式揭示了数学观的存在方式

2. SECI模式凸显数学观的发展性

3. SECI模式凸显数学观的社会性

4. SECI模式为数学教师辩证、多元、发展的数学观的培养指明方向

三、SECI模型下教师数学观的发展路径

1. 沙龙型学习场孕育教师数学观的社会化

2. 研讨型学习场导引教师数学观的外显化

3. 网络型学习场构建教师数学观的组合化

4. 实践型学习场实现数学观的内隐化

文章摘要:SECI模型是从互动论社会学视角出发分析显隐知识之间转化过程，以社会互动行为为动力建构的知识创新模型。数学观体现了人们对数学的整体认识与看法，而SECI模式揭示数学观的存在方式，凸显其社会性、发展性，并为数学教师数学观的培养指明方向。相关部门应该构建沙龙型学习场、研讨型学习场、网络型学习场以及实践型学习场实现教师数学观的社会化、外部化、组合化以及内部化。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《应用数学学报》 网址: http://www.yysxxbzz.cn/qikandaodu/2022/0928/1736.html